Madre: “Nuestra hija (13) está en la escuela preuniversitaria y fue diagnosticada como muy sensible/superdotada. Siempre ha sido muy sensible a la sobrecarga sensorial. Sufrió bullying en su escuela primaria, pero en una nueva escuela pudo adaptarse a la vida escolar cotidiana gracias a un gran maestro y un terapeuta de trauma.
“Estamos investigando si sus problemas están relacionados con la neurodiversidad como el autismo y/o el TDAH, pero lleva mucho tiempo hacer un diagnóstico. Le gusta ir a la escuela, tiene un buen grupo de amigos con niños de clases superiores que reúne la escuela.
Los editores conocen el nombre y el lugar de residencia.
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Lento
Bart Heeling: “Aquí hay buenas noticias: su hija ha encontrado una conexión, quiere ir a la escuela y en el pasado ha demostrado cómo puede recuperarse, concretamente en una relación segura con un profesor. Ahora es importante adaptar las circunstancias para que se recupere de la sobrecarga a largo plazo de su sistema de estrés y pueda continuar con su vida escolar”.
“Un diagnóstico adicional no siempre es útil, puede conducir a un enfoque estándar que no presta suficiente atención al niño. Por eso es mejor no arreglar al niño, sino adaptar las circunstancias para que pueda respirar”.
“Todo comienza contigo y la escuela diciendo: ‘Esto no es culpa tuya, vemos lo mucho que lo estás intentando’. No es su culpa y no estás haciendo nada malo. Vivimos en un mundo complejo en el que los niños se sienten crónicamente abrumados.
“Cambie el miedo a quedarse atrás y concéntrese en la recuperación. Su hija ya está adelantada cognitivamente. Póngase de acuerdo con la escuela sobre un número mínimo de tareas que debe completar, no le pida a su hija que las haga ella misma. Luego vea qué puede manejar en términos de asistencia a la escuela y hágalo en pequeños pasos. Pasar el año no es una prioridad, ella tiene 13 años.
“Esté disponible con calma en casa, no controle demasiado. La edad de su hija significa que empezará a defenderse, eso es parte del problema”.
Reunir
Damiët Truijens: “La neurodiversidad es un término general que engloba la alteración del procesamiento de estímulos y de información. El ritmo de vida agitado y la gran cantidad de información y opciones se están convirtiendo en un problema para cada vez más niños. Los niños necesitan tiempo para conocer el mundo: no sólo mentalmente, sino también social y prácticamente”.
“Este desarrollo silencioso está bajo presión en una sociedad que da gran importancia al coeficiente intelectual y a los resultados. Su hija puede pensar bien y lo ha enfatizado, pero ha desarrollado muy poco sentido de lo que se espera de ella social y prácticamente. Esto crea una sensación de constante sobrecarga sensorial e inseguridad.”
“No tienes que tener miedo del retraso cognitivo de tu hijo, simplemente empieza a trabajar en otras habilidades. Explícale a tu hija cómo procesa los estímulos y deja que poco a poco se acostumbre a situaciones sociales que le resultan difíciles. Comenta con el colegio que empiece con media hora en el aula y pide una habitación tranquila donde pueda retirarse un rato. Pide al equipo docente que no le dejen tomar su turno por el momento. Esto le ayudará a sobrecargarse. “El sistema nervioso se recupera mientras ella sigue participando en la vida que la rodea. ella”.
Tacón de barba es especialista en conducta y formadora en el área de la pedagogía sensible al trauma. Damiët Truijens es terapeuta familiar y fundadora de autodiagnóstico BOAM.
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