Los rankings de las mejores escuelas están cada vez más divididos por nivel socioeconómico

Hace veinte años el… HeraldoLa clasificación anual de escuelas del HSC se publicó con el título: “Las escuelas públicas luchan por los primeros lugares del HSC”.

Los rangos superiores estaban dominados por 19 escuelas seleccionadas. James Ruse tuvo la tasa más alta de seis en la banda, fue su décimo líder de liga en su reinado de 27 años. Hornsby Girls obtuvo el segundo lugar. Los North Sydney Boys, que esperan conseguir su tercer primer puesto consecutivo cuando se publiquen los resultados del HSC 2025 el jueves, terminaron en sexto lugar.

Pero las escuelas no selectivas también contribuyeron al Blitz de 2005. Alstonville High en el norte de Nueva Gales del Sur ocupó el puesto 57, y sus estudiantes ocuparon el primer lugar en el estado en la Materia de extensión 2 de inglés y la Materia de extensión de historia. En 2005, era una de las doce escuelas públicas integrales entre las 100 mejores.

El año pasado, las mismas 19 escuelas seleccionadas estaban entre las 100 mejores. Entre las escuelas integrales, sólo siete figuraron en la lista.

Una comparación de la HeraldoLa lista de las 100 mejores escuelas del HSC muestra que el número de escuelas públicas no selectivas entre las escuelas con mejor desempeño del estado se redujo a la mitad entre 2002 y 2024.

Incluso las universidades públicas integrales de mayor rendimiento provienen de áreas geográficas más pequeñas y socioeconómicamente privilegiadas.

Mientras que las 100 listas principales de principios de la década de 2000 incluían escuelas no selectivas de toda la ciudad, desde Homebush hasta Springwood; Desde Canley Vale hasta Vaucluse: junto con un puñado de escuelas regionales, todas las escuelas públicas integrales entre las 100 mejores en los últimos tres años han sido escuelas en la metrópolis de Sydney, al norte del Harbour Bridge.

Las seis asociaciones generales que mantuvieron un puesto entre las 100 primeras entre 2022 y 2024 fueron: Willoughby Girls (55.º en 2024), Cheltenham Girls (57.º), Epping Boys (60.º), Balgowlah Boys (64.º), Killara (90.º) y Cherrybrook Technology (94.º).

El ex ministro de Educación de Nueva Gales del Sur, Adrian Piccoli, dijo que la tendencia reflejaba un sistema escolar cada vez más dividido. La OCDE ha identificado el sistema educativo de Australia como uno de los más segregados socialmente del mundo.

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“Esta concentración de ventajas y desventajas es el mayor problema de la educación australiana”, dijo Piccoli, ex director del Instituto Gonski para la Educación de la UNSW.

“Las escuelas independientes y las escuelas especiales están absorbiendo cada vez más a los estudiantes con mejor rendimiento de todas las demás escuelas, tanto de las escuelas del sistema católico como, ciertamente, de las escuelas públicas integrales”.

Si bien todavía dominan el top 10 de HSC, las escuelas públicas son cada vez más superadas por escuelas privadas de alto costo y escuelas islámicas académicamente selectivas. En 2005, 19 escuelas públicas estaban entre las 30 mejores escuelas, en comparación con 13 el año pasado y 10 en 2023.

Piccoli dijo, como ministro de Educación, que estaba sorprendido por la ventaja socioeconómica de algunas escuelas selectas. “Son una de las escuelas con el nivel socioeconómico más alto… es como una escuela privada gratuita”, dijo.

Christina Ho, científica social de la Universidad Tecnológica de Sydney, cuya investigación se centra en la elección de escuela, particularmente entre los inmigrantes asiáticos, dijo que el aumento de las tutorías tenía “mucho” que ver con la concentración de ventajas en las escuelas selectivas.

“Los estudiantes aceptados en escuelas selectivas tienen familias que tienen los recursos para prepararlos para el examen y gastan miles de dólares en tutorías”, dijo.

Ho dijo que la disponibilidad de datos sobre el rendimiento escolar, en particular los resultados de NAPLAN en el sitio web MySchool, había facilitado a los padres la comparación de escuelas.

“Se espera que los padres de clase media en particular tomen una decisión informada sobre dónde enviar a sus hijos”, dijo.

“Si no es así, casi se considera una paternidad negligente. Y esta cultura de ‘elegir’ una escuela se ha vuelto mucho más común: los sitios web inmobiliarios incluso ahora te dicen en qué área de influencia escolar se encuentra una casa”.

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Esto, dijo Ho, significaba que las escuelas en áreas desfavorecidas estaban en mayor desventaja ya que los padres locales comparativamente favorecidos priorizaban la preparación de exámenes para escuelas selectivas y becas para escuelas privadas o enviaban a sus hijos a escuelas privadas de bajo costo.

“Aquellos que tienen los recursos abandonan las escuelas que se consideran indeseables o en decadencia”, dijo Ho. “Entonces se convierte en un círculo vicioso en el que cuantos más estudiantes de alto rendimiento pierde la escuela local, ésta se queda atrás con el resto”.

Por el contrario, dice Ho, las escuelas integrales privilegiadas y deseables pueden invertir en actividades extracurriculares y otras atracciones, como corrientes de superdotados y talentosos, con el apoyo de las contribuciones de los padres.

Christine Del Gallo era la directora de una de esas escuelas: el campus para niñas Mackellar de Northern Beaches Secondary College. Se jubiló hace dos años después de 18 años en la escuela, tiempo durante el cual la escuela regularmente figuraba en la lista de las 100 mejores.

Del Gallo dijo que los resultados del HSC de la escuela fueron “definitivamente un atractivo” para que los padres locales mantuvieran a sus hijos en el sistema más amplio.

Del Gallo, ex vicepresidente del Consejo de Directores de Secundaria, dijo: “La cultura escolar de altas expectativas y el deseo de ver a los estudiantes triunfar proviene de la cima de cada escuela”.

“Si desea que a sus hijos les vaya bien en el HSC, es necesario que exista una cultura en la escuela donde el éxito académico sea importante”, dijo.

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