A los maestros de WA se les enseñará cómo apoyar mejor a los niños con mayores necesidades en medio del aumento de los diagnósticos de discapacidad después de que un informe encontró que las escuelas públicas deben hacer más.
El gobierno estatal ha comprometido $16 millones durante los próximos cuatro años para un centro de aprendizaje profesional que incluirá inducciones obligatorias para maestros de educación especial y módulos de discapacidad para maestros universitarios.
“Tenemos más niños con necesidades complejas”, dijo a ABC la ministra de Educación, Sabine Winton.
“Sabemos que hay más niños en el sistema con diagnóstico de discapacidad.
Sabine Winton ha reconocido que hay más niños con necesidades complejas en WA. (ABC Noticias: Keane Bourke)
“Lo que puedo hacer como ministro es garantizar que tengamos una fuerza laboral que cuente con el apoyo y la experiencia y las habilidades para enfrentar el entorno cambiante”.
James Kent, director de Ocean Reef Senior High School, dijo que aproximadamente uno de cada cinco estudiantes de su escuela tiene necesidades especiales, una cifra que, según él, se ha “disparado” en todo el sistema en la última década.
James Kent dice que aproximadamente uno de cada cinco estudiantes de su escuela tiene necesidades especiales. (ABC Noticias: Keane Bourke)
“Las mejores prácticas cambian a diario”, afirmó el Dr. Kent.
“Tener un centro donde se verifica la calidad de todos los recursos para determinar las mejores prácticas hace que sea mucho más fácil para la escuela y el docente acceder al aprendizaje profesional que necesitan”.
El apoyo “práctico” no es suficiente
El enfoque en el apoyo “práctico” no cumple con lo que los expertos y defensores de la educación para personas con discapacidad han pedido y lo que se recomendó en una revisión de las leyes de educación pública publicada el año pasado.
WA es el único estado del país con una disposición que permite al director de una escuela negarse a inscribir a un estudiante si una escuela no tiene un “programa educativo apropiado”, lo que según la revisión podría crear “una barrera para la inscripción de estudiantes con discapacidades en su escuela local”.
Pidió la creación de un “derecho universal a la inscripción”, respaldado por “mayores recursos, mejor capacitación docente, mejor infraestructura” y mejores políticas.
Symone Wheatley-Hey quiere más apoyo para las familias con niños más vulnerables. (ABC Noticias: Keane Bourke)
Symone Wheatley-Hey ha visto el impacto del sistema educativo en sus propios hijos con discapacidades y en otras familias por las que ha abogado a través del grupo de apoyo Square Peg Round Whole.
A sus hijos se les había permitido matricularse en escuelas locales, pero la negativa había cobrado un “enorme precio” a las familias, dijo.
“Tenemos jóvenes que están asumiendo el mensaje: aquí no sois bienvenidos”.
dijo la señora Wheatley-Hey.
“A menudo se trata de jóvenes que se encuentran en años muy frágiles en términos de salud mental, imagen de sí mismos y acceso a la educación”.
WA es el único estado que permite que el director de una escuela se niegue a inscribir a un estudiante si la escuela no tiene un “programa educativo adecuado”. (ABC Noticias: Keane Bourke)
Este no es el caso en todas las escuelas públicas. El Dr. Kent dijo que la política de su escuela es “inscribir a nuestros estudiantes locales” y apoyarlos incluso si tienen una discapacidad.
Wheatley-Hey dijo que su hijo menor asistía a una escuela pública local donde recibía buen apoyo y “prosperaba”.
Un cambio en la ley obligaría al gobierno a introducir esta norma para todos los niños con discapacidad, afirmó.
“Creo que cosas como la capacitación y las reformas prácticas sobre el terreno son realmente importantes y creo que complementarían y complementarían la reforma legislativa”, dijo la señora Wheatley-Hey.
“Pero como medida individual, no creo que sean suficientes”.
Winton dijo que estaba “abierta” a cambiar la ley, pero que el Gobierno necesitaba entender cómo cualquier cambio cumpliría con otras leyes contra la discriminación.
Se espera recibir ese consejo en los próximos seis a 12 meses y, mientras tanto, espera que la capacitación adicional ayude a los líderes escolares a sentirse mejor preparados para inscribir a estudiantes con discapacidades.
“Lo que escucho todos los días desde que estoy en este trabajo durante los últimos 12 meses es que las escuelas ahora necesitan más apoyo, apoyo práctico”, dijo.
El portavoz de educación de la oposición, Liam Staltari, se negó a abogar por cambiar la ley, pero dijo que el gobierno debía dejar claro cuándo se introducirían las reformas, ya que la revisión ya estaba en vigor desde finales de 2024.
Liam Staltari dice que el gobierno debe tener claro cuándo se introducirán las reformas. (ABC Noticias: Keane Bourke)
“Para estas familias, uno o dos años de procesamiento de solicitudes por parte del gobierno es toda una vida”, dijo.
“Merecen apoyo y merecen claridad sobre cuándo esperar cambios”.
About The Author
