Está lloviendo en la educación catalana. La mayoría de los sindicatos se oponen firmemente a un acuerdo mejorado acordado únicamente con CC.OO. y UGT, centro minoritario de la zona, a punto de iniciar un mes de intensas protestas en la zona … AULAS – Los docentes han convocado cinco semanas de huelgas casi diarias, mientras el gobierno intenta apagar un nuevo incendio provocado por su plan piloto para integrar a agentes de todas las escuelas. Mossos de Escudra Use ropa casual en el centro educativo para evitar confrontaciones.
Aunque los asesores aclararon esta semana que los agentes no irían armados ni uniformados, que no entrarían en las aulas ni permanecerían permanentemente en el centro, gran parte de la comunidad educativa ha recibido la iniciativa de la peor manera posible, con una evaluación final prevista para el primer trimestre del próximo curso escolar. En medio de un intenso debate, las cuatro instituciones elegidas para poner en marcha el experimento -una de L’Hospitalet de Llobregat (Barcelona) y tres de la Región de Vic (Barcelona)- han anunciado su retirada del proyecto.
El programa piloto del Gobierno, que comenzó el pasado lunes en 14 de los más de 5.400 centros educativos de Cataluña, ha conseguido controlar gran parte del sector educativo, aunque algunos directores de centros en “pequeños comités”, sindicatos de la educación como Aspepc (profesores de secundaria) y plataformas como PDA Bullying son más cautos a la hora de valorar el programa. Prefirieron comprobar la eficacia de la medida antes de rechazarla, que entró en las aulas el mismo año, con el Gobierno recortando 120 profesionales de la inclusión social (de 420 a 300) y exacerbando los conflictos en las aulas. Sólo este año, los centros educativos catalanes han registrado más de 5.331 incidentes de violencia potencial, entre ellos incidentes de acoso, agresiones y discriminación.
La Asociación Catalana de Directores de Escuelas Públicas (Axia) criticó al Gobierno por poner en marcha el programa sin presentarlo previamente a las juntas centrales de los centros. El presidente de la asociación, Jordi Satorra, admitió que “hay conflictos entre los centros” y que “en ocasiones era necesaria la intervención policial, hasta ahora”, pero rechazó el plan piloto propuesto por el Gobierno. “La solución puede ser fortalecer las horas de coordinación y tutoría de los centros y tener más educadores e integradores sociales, en lugar de promover programas que aún no están acordados”, dijo Sartola.
Según ha comprobado el ABC, no existen medidas de estas características dirigidas a garantizar la seguridad de los centros educativos en otras comunidades autónomas. En la mayoría de comunidades autónomas, incluida Cataluña, sí funciona la figura del “mentor docente”, que interviene a petición del centro y puntualmente cuando surgen conflictos. «No tenemos un equivalente al que se propone en Cataluña, donde hay agentes de los Mossos d’Esquadra vestidos de civil dentro de las instituciones; en cambio, hay figuras de la comunidad como “guardianes”, normalmente de la policía local o en colaboración con la Guardia Nacional, que intervienen puntualmente, a menudo uniformados, en coordinación con los centros, con un enfoque preventivo y educativo. A diferencia del programa catalán, no hubo presencia persistente o encubierta de agentes en el entorno escolar andaluz. “ Consejería de Educación de Andalucía.
Cataluña decidió dar un paso más y experimentar con la imagen de un “agente de convivencia”, un policía de paisano que acude a los centros para asesorar y acompañar a los equipos directivos en sus tareas de prevención y mediación de conflictos. “No entrarán en las aulas, no tendrán oficinas separadas, no supervisarán a nadie, actuarán siempre bajo el liderazgo del equipo directivo”, afirmó el ministro de Educación. Esther Newbaugh, Se intentó sofocar la polémica en torno a la medida al presentar el proyecto a los medios. El presidente del Gobierno, Salvador Illa, también salió esta semana a defender el proyecto, pero quiso subrayar que es totalmente voluntario. La ministra de Educación, Milagros Tolón, por su parte, no quiso entrar en detalles y señaló que el Gobierno es el encargado de pronunciarse sobre la iniciativa, cuya letra pequeña dijo desconocer.
‘La policía abandona nuestras aulas’
Haciendo caso omiso de los llamamientos a la calma de las autoridades educativas, sindicatos, padres y educadores sociales se han alzado en armas contra la medida. “Menos policías, más educadores sociales”, gritaba el lunes el personal del instituto, sosteniendo pancartas. Margarita Hirgu — uno de los que ha abandonado el proyecto — y Eugenia Dolé de L’Hospitalet de Llobregat (Barcelona), dos de las 14 empresas seleccionadas por el Gobierno para desplegar un programa piloto este año. Los agentes han comenzado a aterrizar en algunos centros, donde familias y alumnos los han recibido con reproche. “La policía salga de nuestras aulas”, corearon al unísono algunos profesores y alumnos de los centros seleccionados el lunes, primer día del experimento.
ERC, Comunes y COPA Durante semanas, han alimentado el debate al rechazar la iniciativa en el momento más sensible del sistema debido a la continua falta de recursos y las aulas superpobladas, y han hecho responsables a dos consejeros del departamento. Esther Newbow (educación) y Nuria Pallón (en).
“Con el despliegue de policía en los centros los problemas y la violencia no han disminuido, simplemente se ha pasado del ámbito educativo al penal, resultando perjudicado el alumnado más vulnerable”
Aina Tarabini
Profesor de Sociología de la Universidad de Alabama
Algunos expertos también se han sumado al debate. Catedrático de Sociología de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), Aina Tarabini, También dudaba de que los planes del gobierno fueran una buena solución para reducir los conflictos y prevenirlos en la educación. “Los problemas y la violencia no disminuyeron cuando la policía se desplegó en los centros, simplemente se pasó del ámbito educativo al criminal y los estudiantes más vulnerables resultaron perjudicados”, afirmó el experto en declaraciones a ABC. Talabini desestimó el plan piloto del gobierno como “malas noticias y un mal precedente”. Reconoció que en muchos centros educativos hubo conflictividad por malestar provocado por “cuestiones estructurales”. Pero, en su opinión, instalar a agentes vestidos de civil “es una respuesta simple. No sólo no resuelve el problema, sino que, de hecho, lo exacerbará”.
Lo suscriben profesores con amplia experiencia en el manejo de situaciones conflictivas. La situación es así. Ingrid C.Durante muchos años trabajó en un instituto de secundaria de Barcelona que agrupaba a alumnos de distintos puntos de la ciudad y de familias de distintos orígenes y niveles socioeconómicos. “Está claro que la falta de recursos y la diversidad presente en las aulas actuales presiona al sistema y crea situaciones de conflicto, pero la solución a este problema no es vestir de civil a policías sino contratar más integradores y educadores sociales”, afirmó el docente, que también es representante sindical.
“Educar, no reprimir”
Otras voces menos estridentes señalaron a este diario que la medida “es el menor de dos males que podría ayudarnos a solucionar este problema”. “Sabemos que las soluciones óptimas no son las mismas, pero todavía tiene cierto impacto en el centro debido a la falta de recursos”, admitió un portavoz de la dirección del instituto que prefirió permanecer en el anonimato. Según la plataforma PDA Bullying, también son partidarios de darle una oportunidad a la medida. En medio de un debate polarizador, los estudiantes catalanes se están preparando para un último semestre “loco”, con protestas casi todas las semanas durante los exámenes finales.
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