Grupos de docentes salieron a las calles el miércoles para expresar su descontento y protestar contra el insostenible status quo en las aulas en forma de huelgas y manifestaciones. La falta de personal y recursos para atender al creciente número de estudiantes con necesidades cada vez mayores es una queja clave en medio de una serie de demandas, como aumentos salariales, proporciones más bajas o menos burocracia. La jornada arranca a las 7 de la mañana, cortando el tráfico en ambos sentidos en la Ronda Litoral o la Gran Vía de Barcelona en Can Batlló, aunque se ha anunciado la ocupación de diferentes vías y autovías. Pero según el sindicato, los docentes iniciaron temprano su huelga y acordonaron colegios de Manresa, Reus, Lleida y Tortosa, donde pasaron la noche.
La huelga se inició bajo la convocatoria unificada de todos los sindicatos docentes de los centros públicos. Los partidos coordinados también han convocado huelgas a través de CC OO, aunque la mayoría de los sindicatos de empresas privadas USOC aún no las han convocado, ya que esto asegura que las negociaciones para mejorar las condiciones en las empresas privadas van por buen camino. La jornada de huelga estará marcada por manifestaciones organizadas en diferentes regiones, la principal de las cuales se celebrará en Barcelona, pero también hay convocatorias en Girona, Lleida, Tarragona y Tortosa.
Para los sindicatos que convocan huelgas, la mayor “línea roja” son los aumentos salariales. Los salarios del profesorado catalán son los terceros más altos del estado, según los datos que manejan los colectivos, que exigen una revisión al alza de las ayudas autonómicas, una parte de las cuales, según afirman, están congeladas desde hace 20 años. La comunidad educativa ha aceptado negociar la subida siempre y cuando se apruebe el presupuesto de 2026.
Para los docentes, sin embargo, el problema más grave del sistema actual son las escuelas inclusivas, un modelo que promueve que los niños con dificultades de aprendizaje o discapacidad asistan a centros regulares en lugar de escuelas de educación especial. El problema es que esto requiere toda una red de apoyos, recursos y profesionales que aún no han llegado a las aulas debido a su costo prohibitivo. “Cada día hay más alumnos con necesidades especiales y más severas, pero nos falta personal para atender a todos los alumnos, lo que hace que los profesores se frustren y se sientan cuestionados”, concluyó este lunes a este periódico Cristina Amat, directora del colegio Joan Marago de Sabadell. Sumado a este malestar por parte de los docentes, el rendimiento académico se ve afectado porque las clases no avanzan como deberían debido a las constantes interrupciones o la incapacidad de los docentes para atender a todos los estudiantes.
En relación con esto, el grupo también pide que se reduzca la proporción para que todos los estudiantes puedan recibir un servicio más adecuado. En 2022 se implementará la ratio de 20 alumnos por clase para el tercer grado de preescolar. Esta medida ha llegado a lo largo de los años al primer grado de primaria. Pese a los llamados a que esta política se aplique también a las ESO, que son las más castigadas por el hacinamiento en las aulas, la ministra de Educación, Esther Niubó, descartó más de una vez esa posibilidad, alegando que faltaba espacio en las instituciones para crear grupos más pequeños.
Otro requisito es reducir las tareas burocráticas, que han molestado a la dirección durante años. La desburocratización es una de las primeras medidas que Newbaugh anunciará cuando asuma el cargo en 2024, pero la escuela asegura que no tiene conocimiento de nada todavía.
Descuento educativo
Después de varios desacuerdos entre los sindicatos y el Ministerio de Educación (el último de ellos el jueves pasado) por falta de mejoras concretas, el Ministerio hizo un último intento por frenar las protestas y se comprometió a tener lista una propuesta para mejorar las condiciones laborales de los docentes y del personal de enfermería de la educación. La propuesta incluye una respuesta a la principal demanda del sindicato: un aumento de los complementos autonómicos, sin especificarlos. Asimismo, el ministerio coincidió en hablar de “la reducción de tarifas y avances en la desburocratización”, aunque lo vinculó con “los diferentes actores sociales que hicieron las propuestas”. Educación también propone dotar de más recursos a las escuelas inclusivas y reconocer las diferentes funciones del profesorado, pero de nuevo sin entrar en detalles. Sin embargo, advirtió que todo depende de si hay un nuevo presupuesto.
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